REHAL, una red donde participan parlamentarios de Chile y Argentina, la Corriente Pedagógica Humanista Universalista – CoPeHU – y representantes del Colegio de Profesores de Chile
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Fuente: PRESSENZA.COM IPA
REHAL invita a todas las agrupaciones, organizaciones y personas interesadas en la educación, a adherir a su Manifiesto por una Educación Humanizadora.
Esta iniciativa se gestó en el VI Encuentro por una Educación Humanizadora de la CoPeHU, en enero de 2018 en el Parque de Estudio y Reflexión Punta de Vacas, con el interés de unir a actores que tienen la misma sensibilidad, ya sea desde lo político, gremial o los diferentes mundos que buscan converger en un proyecto con otros y cambiar la educación en una perspectiva Latinoamericana.
Parten de la reflexión de que en el contexto actual se nos sitúa en un continente dominado por el neo-colonialismo económico (neoliberalismo), que promueve el desarrollo de estructuras cohesionadas de mercantilización y privatización educativa, cuyo impacto en nuestros países se traduce en segregación, desigualdad social, precarización, reducción de la educación pública y por sobre todo, sufrimiento humano, pérdida de sentido en millones de vidas, desorientación y deshumanización de las instituciones escolares y las relaciones humanas entre los actores educativos. Frente a este actual escenario latinoamericano adverso, REHAL llama a la convergencia y cohesión de una fuerza transformadora, humanizadora y liberadora.
REHAL se basa en una concepción que considera al ser humano como valor y preocupación central y que aspira a la superación de todo tipo de violencia siendo su acción la no violencia activa. Una educación que se propone habilitar, despertar en las nuevas generaciones el gusto por aprender, reflexionar, investigar, transformar, por ser conscientes de sí mismos y de los propios actos con el horizonte de un futuro querido.
Hablan de una educación que va en dirección del desarrollo integral del ser humano (intelectual, emotivo, motriz y espiritual) en miras de la transformación personal y social en simultáneo, dando la posibilidad de reconocer como verdadero tanto lo tangible como lo intangible. Una educación con una nueva mirada que parte de la experiencia generando los ámbitos mentales y físicos propicios para estudiar, reflexionar, meditar sobre para qué educamos y cómo podemos contribuir a este desarrollo integral de las nuevas generaciones dotando de un nuevo sentido a la acción educativa. En líneas generales, surge aquí una posibilidad de aunar objetivos y proyectos relacionados a educación, en una perspectiva latinoamericana.
Compartimos el Manifiesto y los interesados pueden unirse al Facebook de REHAL @RedEducacionHumanizadoradeAmericaLatina
MANIFIESTO
RED DE EDUCACIÓN HUMANIZADORA DE AMÉRICA LATINA (REHAL)
El día 3 de marzo de 2018, en Santiago de Chile, parlamentarios de Argentina y Chile, miembros de la Corriente Pedagógica Humanista Universalista –CoPeHU- y representantes del Colegio de Profesores de Chile, nos reunimos para converger y abrir caminos de articulación en torno a una propuesta educativa portadora de un nuevo paradigma, con una cosmovisión de mundo y de ser humano con perspectiva humanizadora.
En la actualidad, la orientación que predomina en leyes y prácticas educativas en toda la región pone en el centro el dinero y no a las personas, la educación se considera como un gasto, un bien de consumo. Por otro lado, existe nula o débil discusión y reflexión crítica y participativa, en relación a la concepción de ser humano, de mundo, de sociedad, de escuela, que sustenta el sistema educacional en nuestros países. Asimismo, nos encontramos frente a la problemática de la violencia expresada en sus distintas formas y de modo cada vez más cruel, debido a este sistema deshumanizador. En este sentido, desde una visión amplia de la educación, creemos que la mayoría de los conflictos educativos nacionales, tienen una raíz economicista común, por tanto, ya no es suficiente pensar y luchar sólo desde el conflicto local.
En tal escenario, surge REHAL como respuesta a las urgencias y desafíos presentes hoy en la educación con el propósito de influir en las decisiones que se tomen en todos los niveles educativos. Es una red de convergencia entre educadores, parlamentarios, estudiantes, artistas, científicos y todos quienes ponemos al ser humano como valor y preocupación central, que tenemos co-presente preguntas fundamentales como: ¿Para qué educamos? ¿Qué educación queremos construir para hoy y mañana? ¿A qué tipo de ser humano y sociedad aspiramos?
Consideramos que la educación es un derecho para todas y todos, cuya finalidad debe rescatar lo humano, es decir habilitar para contribuir al desarrollo pleno (físico, emocional, intelectual y espiritual en función social) de las nuevas generaciones, para que el ser humano encuentre su misión y pueda hacer su aporte al mundo. De esta manera, se le da un nuevo sentido a la acción educativa, lo que será capaz de permitirnos construir la sociedad que el momento histórico exige. Las características de esta propuesta parten desde una concepción concreta de la educación:
1. Educación como un “hecho social” al servicio del desarrollo humano integral, como un derecho humano fundamental garantizado para todos/as
2. Educación que considera el espacio interno y externo de la persona como estructura indivisible que acontece en todo acto humano.
3. Educación que prepara para la transformación social, habilitando a las nuevas generaciones como constructores de su propio futuro dotando de sentido a su existencia.
4. Educación que propicia una visión abierta, integradora y plural de la realidad, tendiendo a lo diverso, a la complementación, discutiendo las verdades absolutas, forjando la cultura multi-forme.
5. Educación como una herramienta de integración social que haga retroceder las desigualdades.
6. Educación que propicia la interacción afectiva, lúdica y de buen humor como una condición fundamental para el aprendizaje significativo.
7. Educación con un compromiso explícito por la cultura de la No Violencia, aplicando los valores de respeto, solidaridad, inclusión, no discriminación, libertad de ideas y creencias, colaboración, sentido de comunidad en la convivencia diaria.
Nuestra mirada considera la No Violencia como un paso fundamental en la evolución humana, por lo tanto no acepta la violencia como forma de resolución de conflictos, por lo contrario aspira a aplicar la “Regla de oro” (Trata a los demás como quieres ser tratado) como eje de las relaciones humanas en la práctica educativa.
Ha llegado la hora de abrirle camino a un nuevo paradigma de educación en el continente pero no sólo referido a cómo enseñar, sino en cómo ver a otro que busca aprender y busca develar su vocación en función y al servicio de las mejores causas. Un paradigma integral, transformador, liberador, no violento, en el que podamos reconocernos a nosotros mismos y a los otros como sujetos integrales y activos del aprendizaje, seres intencionales con la oportunidad de transformar el mundo y la realidad hacia un futuro querido y abierto a infinitas posibilidades.
Es urgente reivindicar la pedagogía, recuperar el sentido transformador de la escuela, del sublime rol del docente y del estudiante, por eso convocamos a todas y todos quienes coinciden con esta construcción de un nuevo paradigma de educación.
