Película: La escuela de la señorita Olga
El día 21 de agosto a las 18:00 hs se proyectará la película “La escuela de la señorita Olga”, en el hall de la Casa de la Cultura "Arturo Jauretche"
El día 21 de agosto a las 18:00 hs se proyectará la película “La escuela de la señorita Olga”, en el hall de la Casa de la Cultura “»Arturo Jauretche»”
Leticia y Olga Cossettini llevaron adelante, junto con otros maestros de la época, una experiencia educativa que puso a la escuela pública en el mejor de los lugares.
La Secretaria de Cultura y educación invita a compartir y reflexionar sobre esta experiencia cuyo rasgo distintivo fu el respeto a la inteligencia de los niños haciendo del oficio de enseñar UN ARTE…
Biografía de una gran educadora
Olga se recibió de maestra en Coronda en el año 1914.
Fue en 1930, siendo regente, que, junto a Amanda Arias, la Directora de la Escuela Normal “Domingo de Oro”, su hermana Leticia Cossettini y todo el cuerpo docente, inicia la aplicación de los centros de interés y de la Escuela Serena.
La experiencia
La experiencia, fue llamada Escuela Serena o Escuela Activa, nombre utilizado en la actualidad. Se llevó a cabo en la Escuela Normal “Domingo de Oro”, ubicada en la ciudad de Rafaela, Provincia de Santa Fe.
Bases de la experiencia
La obra de las hermanas Cossettini, estuvo basada en las teorías y aportes de:
• Giuseppe Lombardo Radice (1879 – 1938)
• Giovanni Gentile (1875 – 1944)
• María Montessori (1870 – 1952)
• John Dewey (1859 – 1852)
Éstos impulsaron una educación basada en los niños y niñas, convirtiéndolos en protagonistas del aprendizaje y no sólo los destinatarios.
Las diferencias principales con la escuela tradicional pueden resumirse en estos puntos:
• Gran respeto por la personalidad infantil.
No sólo es preciso un sentimiento de amor al niño, sino también un detenido estudio biológico y psicológico de su individualidad.
• Eliminación de las fronteras entre la escuela y la comunidad.
Se colocó a la educación como un hecho social que debe tener lugar en el entramado vivencial de los hombres.
• Rechazo de toda forma de discriminación.
Igualdad en la consideración a niños de las más diversas procedencias y a los colegas, ratifica la aceptación de la pluralidad social, económica y política como substrato republicano.
• Convivencia del maestro con la comunidad lugareña.
El domicilio del maestro en la cercanía de la escuela favorece los resultados del quehacer específico.